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　　獨立思考不是異想天開地胡思亂想，必須遵循正確的規律與方法。科學的思維方法，不是遊離於獲得和運用知識這個過程之外，而是貫穿、滲透在這個過程之中，在這個過程中，教師不只告訴學生結論，而要讓學生了解得出結論的過程和方法，知道知識的來龍去脈及相互聯系。通過學習知識的過程，同時學會正確地思考，逐步構建起思想方法的體系，為真正意義上的獨立思考作準備。以“復數有關概念”的教學過程為例，隨著學生在課上的討論不斷深入，師生共同構建起復數概念的知識結構，並在此解決的過程中，提煉出壹些思想方法。這裏700年不修公路，更不需要汽車，176座木橋將各家各戶串聯，形成壹張精致的河網。先塗壹層櫻桃果醬，放上煮好的櫻桃，再搭配打發奶油，淋上剛做的櫻桃白蘭地糖漿。酸菜、排骨、粉條、姜、蔥、料酒、豬油、鹽、雞精

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温馨提示：　　第五段“二十只蜜蜂中有十七只完好無損、準確無誤回到蜂窩”時，我也應該重提這個問題，讓孩子們探討呀。為什麽我要說下課後自己去找答案或與同學討論呢？我這樣做是不是對的呢？

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